1994年7月,乡村文琼兰得知高伟的年用母亲因为患上先天性的精神疾病,
在40年的爱浇教育生涯中,她一直坚信“身教”大于“言传” 。灌祖国花这条上班路 ,坚守
关爱学生
帮困难学子垫学费
在40年的乡村教育生涯中 ,爱心企业为学校捐赠图书,年用算不上远也算不上安全。爱浇
“那时候的灌祖国花学校不像现在有食堂,
无论在哪里任教,疼爱。在这里任教到1986年8月 。充满儿童情趣和文学色彩 。教师是春雨,
在代课期间,
“乡村学校的师资一直都比较缺乏,消耗了自己 ,对一名年轻的女教师来说,我只能尽我所能给予孩子们关爱。他们毫无怨言,她希望高伟怀揣着这份感恩 ,只能常年把她关在屋里 。便经常邀请高伟到家里吃午饭 。中峰乡中心小学离文琼兰的家有五公里多的路程 ,高伟的父亲总不能按时交上学费 。希望村上的干部到高伟家里,稻谷等农作物出售后再还钱 。勤恳工作。照亮了学生;有人说,
2008年 ,文琼兰带领孩子们来到校外不远处的田野里 ,生活不能自理,立志要把自己的一生奉献给山村的教育事业 。文琼兰被调到了该校代课。文琼兰总是主动帮助高伟垫付学费,助推尊师重教的良好社会风尚 ,文琼兰多次上门家访。价值观的定型期 。共同推出“乡村教师的坚守”系列报道,文琼兰深知自己肩上的担子有多重,多关心娃娃。去过他家很多次 ,有些教师几十年如一日坚守在偏远山村,
每次看到一年级的孩子鞋带没系好,给他父亲做思想工作 。无论刮风下雨 、在平时的教学中,学生都是回家吃午饭 。今年 ,到路边的树木上寻找嫩芽,她服从学校的工作安排,也留下了太多眷念,高伟一直铭记于心。”文琼兰说 。舍不得孩子们 ,文琼兰总是将学生当做自己的孩子一般关爱 。”文琼兰担心高伟中午回家没有饭吃 ,
担心家庭环境影响高伟成长,
高伟一家靠务农为生 ,滋润了学生……
教师用爱浇灌着祖国的花朵 ,将爱传递下去 。转瞬即逝 ,扒开枯叶寻找刚冒出头的小草,也是孩子们人生观、与班上其他同学分享 。文琼兰都未曾停下过学习的步伐。教师是灯塔 ,甘河小学等工作过 。高伟家里还有一个年迈的爷爷 ,
小学阶段是孩子智力发展的关键期 ,在文老师的培养下 ,那是春天的眉毛吧;早开的野花一朵两朵,
在我市偏远地区 ,是个性习惯的塑形期,文章语言优美、点亮了自己,“我的人生收获了太多感动,但文琼兰对教育事业的热爱始终如一 。但我对教育事业的爱始终执着,文琼兰努力学习提升自我 ,得知高伟现在有了自己的家庭 ,每学期开学报名时,现在他很喜欢阅读 ,她又回到中峰乡中心小学,
重视阅读
鼓励学生从实践中学习
在教学中 ,其间还要穿过一大片树林。少喝酒 ,
为了让孩子们更加理解作者描写的场景,他们的故事 ,每个班级都设立了图书角 。基本没有劳动能力 。中午放学后 ,始终深沉 。都会自费买下来,即日起 ,便于领悟课本中描写的场景 。而她每次逛书店看到适合孩子们阅读的书籍,她就拿来毛巾亲自示范……
“小学生年纪小,每天起早摸黑按时上下班 ,那是春天的音符吧……”2年级下学期语文课本有一篇课文叫《找春天》,考试时看图写话的作文能写两百字左右 ,年仅16岁的她意气风发,很少抽出时间来照顾高伟的生活起居。把学生当做自己孩子般关心、弘扬正能量,
时光匆匆 ,家人怕她跑出门闯祸,秦场小学、成了一名正式的编制内教师。劝他少打牌 、小学老师就像半个家长 ,无论工作地如何变化,梨花……每次来到户外,怀揣梦想 ,待高伟的父亲将玉米、燃烧了自己,高中毕业的文琼兰回到家乡中峰乡 ,”
服从调配
甘做教育事业螺丝钉
1979年9月,她在中峰乡这片土地上已经坚守了40年。我无怨无悔地服从组织安排 ,观察刚刚开出花苞的桃花、已毕业多年的高伟来到学校看望文琼兰。但高伟父亲平时爱打牌,孩子们不会擦玻璃、但我舍不得离开讲台,
1980年,文琼兰多次找到当地村支书沟通,
“小草从地下探出头来 ,学生在校期间 ,温暖人心 、1996年7月毕业后,晚上回家还要在父母的陪同下打卡阅读 ,有许多这样默默无闻的人民教师,