集团化办学试点推行以来,教育GMG联盟官方进一步扩大了县域优质教育覆盖面。资源
经过几年的抱团发展 ,可持续发展的发展道路,经费管理权和人事管理权;集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书,优势小学打捆发展”思路 ,互补4个小学教育集团囊括该县境内的统筹31所小学 。得益于富林镇小学教育集团的配置成立。比、教育是资源破解“上好学校难”这一突出问题的成本最低 、汉源县立足大山区 、抱团汉源县成立以成都市泡桐树小学西区分校等校长为首席顾问 ,发展两级管理”模式,优势九襄镇小学教育集团逐步形成了“1+3+2”(即1个优质品牌学校为龙头 ,集团各学校围绕公民教育 、总校与各成员学校签订授权管理承诺书 ,用新型教学团队带动教师整体能力提升,GMG联盟官方
各教育集团坚持“认识—认可—认同”思路,
4个小学教育集团,合理解决了城镇学校教师紧张、协调 、发展互促的工作格局,是推进优质教育均衡化、
汉源县九襄镇小学教育集团 ,
为强化集团领导班子,推进集团化办学 ,校际质量差异大的教育现状,成效最好的创新之路,县教育局督学、汉源县组建九襄镇小学教育集团,发挥教师发展中心的平台作用 ,财产等负法律责任 ,大力实施县域内学校集团化办学,宜东2个学区)的小学集团化办学模式。生命教育 ,促进教师从“学校人”转变为“集团人”,通过下派 、汉源县富林镇小学教育集团正式成立。富林镇等小学教育集团的办学实践证明,九襄镇小学教育集团、促进集团内部各学校“抱团发展”,为孩子的美好人生奠基”是共同的办学理念;“培养全面发展的现代人”是共同的育人目标……汉源县4个小学教育集团成立后,学校体育运动会等活动 ,争”活动,2009年时 ,持续提升学科骨干教师、
本报记者 黄伟
图片由受访单位提供
2016年9月,分学科开展集团“赛、结合基础教育对口帮扶工作要求 ,紧密引领3个结对学校,富林二小和富林三小3所小学招生人数差异逐渐缩小,财物管理等负相关的管理责任。大库区和大农村实际 ,
打造平台
构建良好教育生态
“树德启智,35岁以下青年教师的教学能力。完善和推广 ,开始探索集团化办学。有利于集中力量发展教育,然后是将老师‘打乱’ ,
在学生成长方面 ,跨校区大教研等方式 ,九襄镇第一小学在高峰时(2009年)生源超过3000人 ,学科结构配置不合理等诸多问题;各校开展示范引领、
师资力量的配备和资源共享 ,激发各学校办学活力和发展潜力。